Quito

Es un blog para describir las acciones que hacen los voluntarios de Ecotrackers en Quito por la defensa de la biodiversidad y la diversidad cultural, por el turismo comunitario inteligente o sencible y los trabajos de tesis, investigación o práctica profesional. (This blog to record the experiences of the volunteers in Quito with regards to the defense of biodiversity and cultural diversity, by means of intelligent community tourism and thesis work, research, or internships.)

Friday, November 24, 2006

Micro credit; the solution for Ecuador?Micro credit; the solution Wouter Kakebeeke: Micro credit; the solution for Ecuador?

Wouter Kakebeeke is an studen of International Bussinnes and is a volunteer work in Ecotrackers as editor of the Pedagogical Journal Mirada
Micro credit; the solution for Ecuador?

In 1974 the first micro credit was given to Carlos Moreno in Colombia,
according to The Economist. Nowadays in Ecuador, the micro credit system is
being used as a political weapon to gain votes. But the question is if the
people can handle this system. Wouldn’t it be better to invest in education
first before giving money directly into the hands of the poor? What is going
to happen with the money? The idea is that with micro credit people who
normally can’t get credit from a bank, because they lack collateral or
employment, now can get a small loan without conditions. So with micro
credits the people have very few responsibilities on how to spend the money.
Some can start a successful business. But why not simply buy food or
furniture for your house? This works for one or two months, but after that
they are in the same situation as before but now with more debts. Another
option that works in many countries is to start a small shop to support your
family. But with the number of credits that the politicians want to give,
everyone could have is own store. On top of that, with your own business
come a lot of worries, not having social securities and an inhumane time
table of working every day more than ten hours.
A micro credit program can motivate a cut in the budget of public health and
education. And education is necessary for everyone who wants to have a
successful business. Will this be the solution for this country?

Wouter Kakebeeke y Micro crédito ¿la solución para Ecuador?

En 1974 el primer micro crédito fue dado a Carlos Moreno en Colombia, según
la revista The Economist. Hoy día en Ecuador, el sistema de micro crédito se
utiliza como un arma política para ganar votos. Pero la pregunta es que si
el pueblo puede manejar este sistema. ¿No seria mejor invertir en educación
primero antes de darles dinero directamente en los manos de los pobres? ¿Que
va a pasar con el dinero? La idea es que con micro crédito la gente que
normalmente no puede conseguir un crédito regular de un banco, porque le
falta una garantía subsidiaria o trabajo fijo, ahora si puede obtener un
prestado pequeño incondicional. Entonces con micro crédito la gente tiene
muy pocas responsabilidades de como gastar el dinero. Algunos pueden empezar
un negocio con éxito. ¿Pero por qué no solo comprar comida para su familia o
muebles para su casa? Eso sirve para uno o dos meses, pero después están en
la misma situación que antes, pero ahora con más deuda. Otra opción que vale
para muchos países es empezar una tienda pequeña para soportar a su familia.
Pero con la cantidad que los políticos quieren dar crédito, cada persona
tendría su propio tienda. Además con su propio negocio vienen las
preocupaciones, al no tener seguros sociales y un horario inhumano de
trabajar cada día, más de diez horas.
Un programa de micro crédito puede motivar un corte en el presupuesto de la
salud pública o educación. Y la educación es necesario para todas las
personas que desean tener un negocio con éxito. ¿Eso será la solución para
este país?


Experiences of a netherland student in Ecotrackers office


Written by Veerle
19 t/m 21 april stond een overwegend Nederlandse delegatie van Fundación Ecotrackers met een halve stand op BITE, Bolsa Internacional de Turismo del Ecuador. Dinsdagnacht met Andy, Martijn, Marjolein en ikzelf in de bus naar Cuenca. Prima bus, maar 8,5 uur duurt láng als je bijna vast vriest aan je stoel..

Woensdag zouden we afspreken met Luís Hernádez, een vriend van onze presidente Max die met ons zijn stand op BITE deelde. Heerlijk in het zonnje gewandeld, gelunched en toen was het tijd voor het serieuzere werk. We spraken af om geen pak o.i.d. aan te doen: om onze identiteit over te brengen, omdat niemand van ons een pak heeft hier, om out of the crowd the standen.. Kortom, we gingen gewoon lekker als onszelf. En zeker dat we opvielen die eerste dag: woensdag was de inauguratie waarbij zelfs minister Salavdor een rondje deed en natuurlijk iedereen in pak liep. Gewapend met mijn laptoppie en powerpoints, de prachtige posters van Ecotrackers en de nieuwe flyers (mijn grote trots, haha!) konden we de hele wereld aan.


Donderdag stonden Andy en ik op de beurs, vrijdag Marjolein en Martijn. Ik heb zó genoten! Heerlijk om zo in ‘mijn’ wereldje rond te lopen en te doen alsof je al járen afgestudeerd bent. Mijn studie (International Tourism Management & Consultancy in Breda) werd ineens weer helemaal geweldig! Op een gegeven moment zat ik met een representative van Puerto Lopez in gesprek over een tour die zij aanbieden en waar Agua Blanca, een van onze communities deel van uit maakt. Heerlijk dat het zo’n man niet interesseert dat ik ‘maar’ een stagiaire ben als we het over commissies op de pakketen hebben, over de winstmarge (nog steeds geen idee hoe dat gedoe werkt) en inkomsten voor de community. Ik heb ontzettend veel geleerd, veel nieuwe mensen leren kennen en zelfs mensen kennis laten maken met ‘Veronica de Holanda, estudiante del Turismo Internacional’! (klinkt zo bijna als een of ander figuur uit een vage film, maar goed..)


Het is ongelofelijk wat mijn stage allemaal met zich meebrengt: zo zit je in een community te praten over de issues en problemen, zo zit je in een of ander commercieel gesprek met touroperators en het ministerie. Het vergt af en toe wat aanpassingsvermogen, dat went vanzelf, maar dan is het aan één stuk genieten!
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De nuestras consideraciones

Nos es grato poner a su consideración nuestro PROGRAMA DE INTERCAMBIO ESTUDIANTIL.

Consideraciones preliminares:.
La diferencia fundamental entre la educación del siglo XX del Siglo XXI
La diferencia fundamental del siglo XX y el Siglo XXI está en que el conocimiento dejó de estar de manera exclusiva cerebro de un profesor, en el interior de una escuela, colegio o universidad y hoy está en la Internet, en los medios de comunicación, en todas partes, es decir en la realidad cotidiana, que demanda soluciones con una información o el manejo de instrumentos, relaciones sociales y relaciones con la naturaleza más complejas para ser efectivas, lo que escapa a lo que posible aprender en clases.
El modelo educativo de enseñar dictando, para luego pensar que el alumno ya sabe porque responde con la mayor exactitud a lo que esta escrito en un libro o en el dictado, es un modelo que pretende, entre otras cosas, que los estudiantes respondan a una conducta uniforme y estándar que permita su sometimiento a un orden establecido en un país. Este orden y la crisis económica, ha llevado a nuestra gente a pensar que da lo mismo, e incluso mejor, ser un ecuatoriano ilegal en cualquier parte del mundo, que una persona legal en su país, generando una masiva emigración.
La proposición
El nuevo modelo educativo de Ecotrackers
Con este concepto Ecotrackers desarrolla un nuevo modelo de aprendizaje, en él los estudiantes y voluntarios son aproximados a la realidad de la Costa y el Océano Pacífico, de los Andes, Galápagos y la Amazonía, donde las personas locales, pescadores, indígenas, campesinos, vecinos de la ciudad, profesores médicos, policías, etc. actúan como o guías y la realidad nos enseña y podemos sentir como atacan los mosquitos, como come la gente, en que trabajan, como estudian,como se obtiene el agua. Finalmente viene la reflexión apoyándose en el Internet para buscar información complementaria y la transmisión de esta experiencia y conocimientos mediante la publicación de los métodos, situaciones, experiencias y resultados obtenidos.
Queremos que cada parque nacional, cada nacionalidad indígena, cada pueblo y cada sembrío cada hospital, se vuelva una escuela y cada ecuatoriano o visitante nacional o extranjero, un profesor y un alumno al mismo tiempo.
El procedimiento
EL Intercambio estudiantil
Se trata que los estudiantes puedan ir a vivir con otra familia y recibir en su cada a la persona de casa que le dio hospedaje, alimentación y orientación. De esta manera los costos serían accesibles a más personas con solo $25 por el registro para los que pueden pagar, que a su vez estarían pagando la registro de la persona de la comunidad rural, que no puede hacerlo y esto se debe sumar el pago por cuenta propia de su pasaje. Al momento trabajamos en 10 parques nacionales incluido Galápagos y con 13 nacionalidades indígenas y negras del Ecuador

Esperando contar con su colaboración y muy agradecido por la atención prestada .

NOTA: Este plan es válido para los estudiantes de Ecuador con $25 de registración y los países de América Latina $50 de registración.

De usted muy atentamente

Dr. Maximiliano Moreno H.

DIRECTOR DE PROYECTOS

Equipo de trabajo en noviembre

El equipo de trabajo de Ecotrackers en Quito








Jessy Coutant, francesa, secretaria trabaja en recuperar la información de Ecotrackers
















Juan Carlos Padilla, ecuatoriano, trabaja como contador y dirige los proyectos de la amazonía



















Emma Newbury voluntaria de inglaterra que trabaja en un proyecto para evaluar el impacto de los volutarios en la comunidad de Remolino Grande



















Profesora Tania Rivera, ecuatorian, como nueva profesora de Español





















Wouter Kakebeeke


Voluntario Holandés que desarrolla del periódico pedagógico Mirada.



Thursday, November 23, 2006

FUNDACION ECOTRACKERS REFLEXIONES PEDAGÓGICAS con Wouter Kakebeeke voluntario holandés que desarrolla nuestro periódico pedagógico Mirada :

FUNDACION ECOTRACKERS

REFLEXIONES PEDAGÓGICAS con Wouter Kakebeeke voluntario holandés que desarrolla nuestro periódico pedagógico Mirada :

En la sociedad del conocimineto no existe la verdad, existe el conocimiento que es una verdad de corto plazo y no existen los profesores existen los guías pues el profesor es la realidad y la internet y todo el entorno es nuestra escuela y los centros educativos solo concentran a las personas con intereses comunes.

LA EDUCACION COMO MOTOR SOCIAL

La diferencia fundamental entre la educación de un país desarrollado y uno subdesarrollado

En los países desarrollados la educación no sólo es un mecanismo para formar a las personas desde niños, para aprovechar las condiciones creadas por el país dentro y fuera de su territorio, es también un mecanismo como los padres logran liberarse de ciertas preocupaciones y trabajo, para concentrarse mejor en otras actividades, donde su rendimiento puede ser mejor y puede ser mejor compensado, de esta manera contribuyen al progreso.

En nuestros países pobres la educación y la salud opera a la inversa, como un mecanismo de presión sobre los padres, que se ven obligados a esfuerzos extraordinarios e incluso a la delincuencia y la prostitución. Esta educación, en el caso de Ecuador, ha llevado a la gente a pensar que da lo mismo e incluso mejor ser un ilegal en cualquier parte del mundo, que una persona legal en su país, generando una masiva emigración, la más grande desde Sudamérica en proporción a la población del país

El modelo occidental de la educación

Pero además la educación en nuestros países es una realidad ajena y contradictoria, pues su modelo, que parte de la filosofía y modelo occidental es para concentrar la riqueza, los conocimientos y el poder en los imperios de occidente, desde hace 2500 años, en que empezaron las conquistas de Europa, seguidas por la expansión del poder norteamericano y ahora de las economías emergentes. Esta concentración de riqueza se traduce en concentración de poder y riqueza en las metrópolis o ciudades, que fue el sistema como expandieron su poder y control la civilización indo-europea, si no, recordemos la conquista de Benalcázar del Reino de Quito, que empezó con la rápida fundación de la ciudad de Santiago de Quito. en la laguna de Colta en 1535.

Hoy el poder de la cultura occidental o está concentrado en las ciudades del mundo, pues así lo ha impuesto el desarrollo tecnológico y de los servicios públicos, a tal punto que le pondríamos llamar cultura urbana a la cultura occidental. Pero las ciudades que si bien abrieron millones de posibilidades para los seres humanos de trabajar en diversas actividades, se volvieron los dragones voraces del planeta, que consumen los recursos naturales, destruyen las culturas nativas, generan desde la antigüedad epidemias, contaminación, deforestación, y hoy los cambios climáticos o los actuales fenómenos migratorios incontrolables, que se van traduciendo en la violencia urbana, o áreas superpobladas y caóticas como Sao Paulo o México, pero donde se concentra el poder de los votos en las elecciones y se forman masas hambrientas que pueden fácilmente vender su conciencia o su trabajo por nada.

La diferencia fundamental entre la educación del siglo XX del Siglo XXI

La diferencia fundamental del siglo XX y el Siglo XXI está en que el desarrollo dejó de estar concentrado en las ciudades, gracias a la microelectrónica, las comunicaciones satelitales, el celular, y próximamente a la revolución de las energías y el trasporte no contaminantes (zepelings, veleros, trenes magnéticos), la genética y la biología molecular.

Pero lo más importante, es que el conocimiento dejo de estar de manera exclusiva cerebro de un profesor, en el interior de una escuela, colegio o universidad, hoy está en la Internet, en los medios de comunicación y en la realidad cotidiana, que cada día nos visita con preguntas o problemas a los que debemos dar soluciones; estas soluciones necesitan una información o el manejo de instrumentos, relaciones sociales y relaciones con la naturaleza, por lo que se vuelven más complejas para ser efectivas.

El modelo educativo de enseñar dictando, para luego pensar que el alumno ya sabe porque responde con la mayor exactitud a lo que esta escrito en un libro o en el dictado, es un modelo que pretende, entre otras cosas, que los estudiantes respondan a una conducta uniforme y estándar que permita su sometimiento de un orden establecido en un país.

El objetivo fundamental de la educación en el Ecuador

El Estado reconoce la educación que responde a estos parámetros, estamos condicionados como padres y como estudiantes someternos a las personas que ahora detentan el poder, a favor de sus intereses o intereses internacionales. El gobierno reconoce sólo a las personas que cumplen con un programa de estudio y a ellas les da un título, pero este programa de estudio garantiza, en nuestro país, entre otras cosas, la injusta distribución de la riqueza, el uso despiadado de los recursos naturales, el incremento del poder de los medios de comunicación, de las religiones, de los partidos políticos y sus autoridades o representantes, de la fuerza pública y la concentración de la riqueza o poder de los más ricos, como sistemas de control de la población.

Los nuevos centros educativos para cambiar la educación: el paso de ciudadano a persona

Para cambiar esto es necesario acelerar la entrada en la sociedad de dominación social conocimiento, en que todos estudiantes no son ciudadanos sino personas y sin fronteras, gracias al dominio de otras leguas, al estudio de otras realidades del mundo, a su simpatía por personas, naturaleza, culturas distantes, sin importar el gobierno de turno. Los estudiantes pueden adquirir personalidad y confianza en sí mismo a partir de desarrollar el área del conocimiento que más les gusta, no ser enciclopédicos, sino apasionados de una actividad que les dibuja su identidad, par eso se concentran en lo que más les interesa y aprenden de la realidad, de la búsqueda de información, de los procesos intercambio y comunicación de experiencias propias y ajenas, o de los procesos del trabajo para conseguir algo. Los centros de educación deben concentrar la atención de los estudiantes en algo, luego juntar a personas con intereses parecidos sobre ese objeto de estudio y dar a cada uno al posibilidad de comunicar a sus compañeros la forma propia como llegó a entender mejor el problema planteado, es decir, cada clase sería al mismo tiempo un dialogo, un intercambio de experiencias una acción conjunta de búsqueda y soluciones. Se trata de un ejercicio compartido en un ambiente de solidaridad mas que de competencia. El centro educativo tiene en este siglo la oportunidad de ser mecanismo para que cada estudiante pueda reconocer las cualidades y capacidades de otros estudiantes, y se genere la conciencia que el trabajo, los resultados y el conocimiento son un fruto colectivo. Se trata de ser responsables de lo que está pasando con la naturaleza, en la sociedad y en cada una de las personas a partir de una conciencia personal, una conciencia del entorno y una conciencia del tiempo (pasado, presente y futuro), de manera que los recursos del planeta dejen de concentrarse y comiencen a distribuirse a favor de la vida en la Tierra . Finalmente los exámenes deberían ser de consulta libre y la evaluación debe dar la mejor nota al que de la mejor respuesta en el menor tiempo. Tenemos que entender que el conocimiento es una verdad de corta duración porque apenas se la pronuncia entra en el mar de la duda y muere en él, por tanto desmitificar al profesor como el sumo sacerdote que pronuncia verdades incambiables, o es el patrón que determina el destino del estudiante, o el político que arregla conveniencias; el profesor, hoy solo es un guía que, indica donde está la información a buscarse y nos acerca y alienta para enfrentarnos con lo que existe, es un auxiliar de la realidad y el Internet que son los verdaderos profesores del siglo XXI. Aprender ya no es repetir, es adquirir confianza.

El nuevo modelo educativo de Ecotrackers

Con este concepto Ecotrackers desarrolla un nuevo modelo de aprendizaje, en él los estudiantes y voluntarios son aproximados a la realidad de la Costa y el Océano Pacífico, de los Andes, Galápagos y la Amazonía, donde las personas locales, pescadores, indígenas, campesinos, vecinos de la ciudad, profesores médicos, policías, etc. actúan como o guías y la realidad nos enseña atacan los mosquitos, como come la gente, en que trabajan, como estudian como se obtiene el agua. Finalmente viene la reflexión apoyándose en el Internet para buscar información complementaria y la transmisión de esta experiencia y conocimientos mediante la publicación de los métodos, situaciones, experiencias y resultados obtenidos.
Queremos que cada parque nacional, cada nacionalidad indígena, cada pueblo y cada sembrío cada hospital, se vulva una escuela y cada ecuatoriano y visitante nacional o extranjero un profesor y un alumno al mismo tiempo
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Tuesday, November 21, 2006

Carta de orientacion a Emma Newbury para su trabajo en el Hospital de Niños Baca Ortiz de Quito

Quito 20 de nov.2006

Carta de orientación para Emma Newbury, voluntaria inglesa en el Hospital de Niños Baca Ortiz. Nuestro trabajo en el hospital es ayudar a aprender ingles a los niños con osteomelitis que tienen que permanecer en cama por varios meses, de manera que puedan aprovechar de alguna manera el tiempo en el hospital y no retrasarse mucho en sus estudios. El sistema es hacerles dibujar y desde allí buscar palabras y oraciones que los animen a practicar la pronunciación y la escritura.

EL PROBLEMA DE LA ATENCIÓN INFANTIL HOSPITALARIA EN EL ECUADOR.

Se trata de un problema a resolver: la enfermedad y el estado crítico de salud de los niños por accidentes, que deben ser resueltos con la ayuda de un servicio hospitalario. Ecotrackers con sus voluntarios ha seguido de cerca los problemas del Hospital de Niños Baca Ortiz y Delfina Torres de Esmeraldas.

El primer actor del problema es el niño.

En Ecuador el crecimiento poblacional es explosivo desde hace varios años. Esto significa que los niños llegan al mundo sin que sus padres ni el Estado estén preparados para enfrentar lo que significa un niño el siglo XXI, que necesita una educación prolongada, el uso y relación con máquinas y procesos productivos cada vez mas complicadas, una creciente necesidad de cosas antes innecesarias, relaciones interpersonales en espacios más reducidos y con menos recursos naturales, que se agotan rápidamente. Las condiciones que existen en los países pobres para los niños son de dependencia cada vez mayor del dinero que pueden ganar sus padres, pero sus padres se enfrentan a la cada vez más complicada posibilidad de cubrir los gastos domésticos. Así, mientras que en generaciones anteriores, en los campos existía la posibilidad de recurrir a la producción del terrenito y a los animalitos para solventar algunos de los problemas, especialmente nutricionales y hasta a alguna plantita medicinal o a la solidaridad del vecino, hoy esta relación esta fracturada, se produce para el mercado, se vive en el “espíritu competitivo”. Esta dependencia mayor de una relación con las ciudades y dentro de ellas con los centros de poder y concentración de la riqueza, genera condiciones que hacen que la vida de los niños esté expuesta a nuevos peligros que van desde la desnutrición crónica, a los accidentes de tránsito y hasta la violación.

Los padres como segundo actor del problema.

Cada día el sistema exige que los padres dediquen mas tiempo a su trabajo, y cuando no es más tiempo es más concentración. Para resolver estos problemas en los países desarrollados el Estado ha asumido la responsabilidad de cuidar por la educación y la salud de los hijos, consiguiendo que los padres puedan ser personas mucho más productivas. En los países pobres este sistema funciona a la inversa, el Estado crea la necesidad de educar a los hijos y de mantenerlos sanos, pero asume una educación en la que el padre de familia pasa a ser un esclavo de las necesidades de la escuela y el colegio. La educacion significa que el niño no ayuda en la finca, en la casa o en la economía, porque tiene que ir a la escuela, el estado no compensa esto con un buen programa de alimentación y cuando hay el programa de alimentación el niño tiene que comprar uniformes y útiles escolares, y cuando ya el estado da los útiles entonces nos inventamos las fiestas patronales, el homenaje al profesor, el paseo.

El problema radica en que los ecuatorianos tenemos que pagar los dos salarios que exigen los empleados públicos: el que les paga el gobierno y el que les tiene que pagar por debajo de la mesa el pueblo.

Este fenómeno hace que los padres de familia en nuestros países pobres sean unas victimas de la explotación en base a la educación y sobre todo a la enfermedad de los hijos. Es así como se genera la prostitución, la delincuencia como alternativas desesperadas en el común de los casos.

La microempresa, hoy considerada como panacea, es la última y más agotadora forma de explotación, pues se es microempresario en nuestro trópico andino desde niño vendiendo caramelos, peor en realidad solo se es un autoexplotado, un individuo sin horario limpiando desde niño zapatos en las calles, hasta viejo vendiendo en un puesto de periódicos y sin ningún seguro social. En estas condiciones el seguro social de salud y de educación que debe ser un derecho, es decir algo que no se compra y que es común a todos, y no un privilegio, es decir aquello por lo que pagamos, no existe para los ecuatorianos. Alogo mas de un millón de trabajadores del Ecuador tienen la posibilidad de estar afiliados al seguro social, el resto somos microempresarios que nos autoexplotamos, y el 20% puede darse el lujo de tener dinero para resolver sus problemas de salud sin desestabilizar su economía. Finalmente ser microempresario significa usar tu talento y tu iniciativa para hacer lo que mejor sabes hacer, pero con nuestro modelo educativo que es la repetición memorística de lo que el profesor dicta, y el profesor es un desadaptado del campo, que sueña ser un pequeño propietario en la ciudad, la educación no es precisamente una gran contribución al desarrollo. Asi, la imaginación funciona mejor para no pagar impuestos, para robar los árboles de los bosques, para pescar con dinamita en los ríos, para no pagara por el agua y por la luz que usamos, para invadir, para fabricar ídolos en cada elección, para amarrar con el empleado público por debajo de la mesa, porque sino, no sobrevivimos es este país del papeleo.

El papel de los hospitales

Los hospitales generales del país cuentan con servicios para responder a los problemas de salud que son comunes, entre los que se encuentran la deshidratación por diarrea, los problemas respiratorios, las enfermedades infectocontagiosas, los accidentes y lesiones traumáticas o quemaduras, pero los problemas psicológicos y del mal trato infantil, por el momento ni siquiera se los acaricia en nuestros centros hospitalarios, es decir, no son una prioridad.

Cuando los centros de salud y hospitales generales ven problemas serios los derivan a los hospitales pediátricos especializados que tienen la infraestructura, las maquinas y los especialistas que están en capacidad de actuar en un nivel de complicación y son recursos mucho más sofisticados y caros.

Pero los hospitales que de alguna manera cuentan con buenos profesionales en especial los del Estado, por la práctica en condiciones de guerra, regularmente se enfrentan a los paros, que son el mecanismo como los sindicatos ha logrado que el gobierno de alguna manera atienda al sector, y que les permite gozar de privilegios. Estos privilegios van desde el derecho de decidir a que compadre amigo, relacionado o regalador de “propinas” le dan el cupo, la atención y las medicinas, dentro de los servicios estatales, hasta estabilidad y salarios, donde el que menos sabe, como es portero o la cocinera gana más y tiene mas estabilidad laboral que el médico jefe de servicio o el más calificado. Es el poder de la mediocracia que no nos recuerda que nos somos personas sino “ecuatorianos”, esto es esa gente de Sudamérica, que tiene que esperar en largas colas desde el amanecer, con la duda en la garganta de si será o no será posible devolverle la salud o la vida a un hijo en las próximas horas y que tiene esconder su pasaporte para poder entrar en cualquier país desarrollado porque ya da lo mismo ser legales en Ecuador que ilegales en el mundo.

En esta atmósfera la víctima principal no es el niño, es la madre del niño que tiene que dormir en el piso del hospital velando por su hijo, tienen ayudar en todo a la enfermera, y no tiene un bocado de comida. Viene desde las provincias, parroquias, recintos a pasar la odisea de sobrevivir en una ciudad de corazón duro, mientras sus hijos y su hogar, que son estructuras tan frágiles, que dependen del día a día de una madre que cocina, lava ayuda en los deberes, siembra, trabaja etc. se ven devastados por la enfermedad de un hermanito. Para estos padres hambrientos, no hay una cocina en el hospital donde ellos se puedan cocinar algo, un lugar donde recostarse durante el día, pero hay una capilla para olvidar o aceptar con resignación su desgracia, su rabia, su impotencia.

Dr. Maximiliano Moreno
Director de proyectos de la Fundación Ecotrackers (Ecopistas)
y Medico general graduado en la Universidad Central del Ecuador
CI. 17 0441648-4

Monday, November 20, 2006

ECOTRACKERS COMO CENTRO DE CAPACITACION PARA LA PROTECCION DE LA AMAZONIA, LOS ANDES Y EL OCEANO PACIFICO

Hola Szilivia Witman
Nos alegra que una persona de Hungría quiera trabajar con nosotros. Nosotros somos un centro de entrenamiento práctico para la conservacion de la Amazonía, Los Andes y el Océano Pacífico. Eres bienvenida para desarrollar tu concepto de un puente virtual entre Europa, en especial del Europa del Este y Sudamérica . Pero sólo puedes trabajar con nosotros por mas 6 meses enseñando inglés, para lo cual no necesitas más que la visa de turista por tres meses y luego nosotros te ayudamos a prolongarla, si tu trabajo es bueno y puedes trabajar 3 meses más en un proyecto que tenemos en el Rio Morona en Perú, es decir por 9 meses.
Recuerda que tienes que pagar $50 de registración, más $2 por cada día como voluntario y $8 cada día para comer, dormir y recibir orientación en las comunidades. Esto es muy poco, menos de lo que gasta cualquier persona, ecuatoriana o extranjera por estar un día en Ecuador fuera de casa, y se debe a que la diferencia lo tienes que pagar con tu trabajo.
Finalmente tienes una evaluación que es así:

1 punto por tus conocimientos de español y tu trabajo en la comunidad y tus capacidad de comunicación y relacionarte.
1 punto por los materiales que produjiste (fotos, videos, grabaciones, informes, posters, informativos, etc)
1.por tu colaboración para el fortalecimineto de la organización local y de Ecotrackers
Esta evaluación te será muy util en tu curriculum.
Te ayudamos a aprender español o leguas nativas, los cursos cuestan $5 por hora en clases de uno a uno y menos en grupos.
El estar una semana o un año, no significa que puedes tener más o menos puntos, pues sabemos que una persona puede producir un cambio en la comunidad si hace un buen trabajo y un buen trabajo no significa tiempo, significa hacer lo correcto en el momento y en le lugar apropiado.
Tu puedes


2006/11/20, Witman Szilvi :
Dear Ecotrackers Foundation,
I read about your organisation on your webside. I was looking for long term volunteer programs in Ecuador. I want to work as a volunteer for a year, which could enable me to discover the cultural diversity of Ecuadorian communities and to participate in economical projects profoundly. I think it is necessary to build a virtual bridge between Europe and South-America and draw attention to global economical issues through personal experience.
At the same time I would like to improve my Spanish skills and in return I could teach English. I plan my arrival to Ecuador between 20. June 2007 and 10 July.
Here I provide my Curriculum Vitae, which might help you getting to know me better.
Curriculum Vitae
Personal details:
Name: Szilvia Wittmann
Nationality: Hungarian
Age: 23
Schools:
1990-1996 Primary school in Hungary
1996-2002 (June) Secundary school finished with a GCSE exam
2003 (September)-2004 University of Szeged, English major
2004-2006 University of Szeged, Russian major
Working places:
-I was an Au-pair in London between August 2002 and April 2003
-I worked as an au-pair in Madrid this summer (July, August 2006)
During my years of study I worked in various places:
-in agriculture (on the fields, in the granary and in the stable and cowshed as I was brought up in a village)
-in a hotel (near lake Balaton in Hungary) as a chambermaid
-in fast food restaurant
-in milk factory
-in a lawn mower factory
-in a factory producing telephone boxes, speakers etc.
Language experience:
English-fluent: I studied English during the secundary school years, where I gained enough knowledge to be able to go to London, after finishing the school. I spent there eight months working for a family as an Au-pair. (above mentioned)
Russian-good basic level: I started to study Russian only at the university, therefore I don’t speak it fluently.
Spanish-basic level: I signed up for a Spanish language course in Madrid this summer, which enabled me to master the basics of Spanish. At the university I attend Spanish lessons and I improve my knowledge day by day.
Please contact me, if YOU are interested in my profile and want to know more about me!
Regards,
Szilvia Wittmann

Friday, November 17, 2006

EL ECUADOR COMO PUNTO DE PARTIDA DEL PENSAMIENTO EQUINOCCIAL.

EL ECUADOR COMO PUNTO DE PARTIDA DEL PENSAMIENTO EQUINOCCIAL.

Ecuador es el primer país del mundo que en 1830 adopto un nombre abstracto de la sociedad de dominación del conocimiento. El nombre debió haber sido Quito, pues se trataba del territorio de la Real Audiencia de Quito, pero a pesar de tener una población analfabeta en la casi totalidad de su territorio al momento de su independencia, una fuerza intuitiva llevó a los entonces bastante tontos “Padres de la Patria” , a adoptar esten nombre, que en el día de hoy nos abre a la comprensión de una nueva realidad del mundo.

Esta comprensión parte del hecho de ser el centro de la mayor biodiversidad del planeta situada sobre todo en el Océano Pacífico, donde confluyen las dos mas grandes corrientes marinas del mundo: la fría de Humbolt y la cálida del Niño y al compartir el mismo lecho marino, producen la mayor cantidad de cambios y adaptaciones de las especies acuáticas del planeta. Pero además dispone de bosques tropicales y Andes húmedos que mantienen con mucho problema su riqueza genética, en el siglo de la biología molecular y la genética, en que esta información son el tesoro del planeta.

Por otro lado en el momento en que la energía se convierte en el mayor problema de comienzos del siglo XXI disponemos del mayor número de horas de sol, que irán en aumento en la medida en que las nubes se vaya escapando a las zonas templadas, por el terrible calentamiento global. De igual manera se dispone de vientos y de 5 volcanes activos para energía geotérmica. Pero la capacidad de producción de agua un de energía hidráulica, serán la clave del conflicto en las zonas tropicales, y el mayor motivo de invasión migratoria a las zonas templadas por parte de los sedientos de las áreas cálidas del planeta y esto atraerá la atención del mundo hacia Ecuador.

Finalmente las condiciones para enviar naves espaciales están dadas en Ecuador, .por poseer las zonas con menor gravedad del planeta, con lo que el envío de naves espaciales desde Ecuador será menos costoso y se lo podrá hacer mediante una alianza con los otros países de América Latina, a fin de procurar la independencia tecnológica de la industria espacial.

CONDICIONES NECESARIAS PARA EMPEZAR EL PROCESO

Para que Ecuador pueda ser el núcleo de este nuevo proceso de desarrollo de la sociedad de dominación social del conocimiento y dominación humana del tiempo y la distancia, en la que el conocimiento desborda las aulas y esta en todas partes como y se plantea la perpetuidad del individuo como ser inorgánico (foto, video, sonido imagen escritura pensamiento, etc.) y vivo como clon o con capacidad de regeneración celular, se hace necesario primero la formación de personas en lugar de ciudadanos.

La condicion fundamental para ser personas es que podamos elegir. El ejercicio de elegir debe superar esta práctica diaria de escoger en el supermercado, o llamando por teléfono para escoger opciones que nos presentan en televisión. Eso es parte del entrenamiento, pero el ejercicio real esta en desarrollar los siguientes:

1. Un modelo educativo para ejercitar la búsqueda continua, en lugar de la repetición de conceptos y palabras del profesor, que nos forme como personas capaces de proteger a la naturaleza, a nuestras culturas ancestrales y a los más débiles.

2. Ejercitarnos en un desarrollo ecológico sustentable, no contaminante ni depredador de los recursos naturales, con una fertilidad humana y un consumo responsable, que nos lleve a una menor explotación y exportación de materias primas.

3. El desarrollo de una capacidad de trabajo inteligente, en base a la imaginación y la investigación que nos permita patentes propias y un trabajo fuera y dentro del país en condiciones de igualdad y sin explotación.

4. Desarrollar la democracia participativa y hacer consultas plebiscitarias frecuentes directas o por Internet, de manera que todo funcionario publico, empezando por el profesor, el médico y el policía sean escogidos o removidos y su elección responda a un concurso de merecimientos permanente, que de a cada profesional el sitio donde sus mejores cualidades se luzcan.

5. Dar la misma oportunidad a todos los candidatos a un puesto público, mediante el llamado a todos y el financiamiento por igual a los participantes o candidatos de manera exclusiva por parte del Estado y con la destitución inmediata si hubiesen recibido favores del gobierno o de fuera del él.

6. Insertar al Ecuador en relaciones internacionales, comunidades de naciones y en el desarrollo internacional, bajo condiciones de igualdad, reciprocidad, respeto a la naturaleza, a las culturas ancestrales y a los derechos humanos, en un contexto de solidaridad internacional para eliminar la pobreza, las enfermedades, la corrupción, las guerras, las deudas externas, la destrucción ecológica y otros males colectivos y para superar discriminaciones de todo tipo

7. Facilitar la libre circulación de personas, bienes, servicios y conocimientos en una relación de integración y complementariedad con los países vecinos y luego con los más distantes.